学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、（）、（）。

教师综合知识的水平和综合运用知识的能力是（）

根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。

学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。

布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。

在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述，下列描述方法属于认知领域的是（　　）。

简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）

美国教育家加涅认为，教学主要是由教师确定好让学生获得些什么样的教学目标，使学生得到预期的学习结果，这些结果包括言语学习、心智技能、认知策略、态度和（）。