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()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。

单选题

2021-07-17 18:38

A、A．知识
B、B．应用
C、C．评价目标
D、D．综合目标

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C

试题解析

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加涅根据学习结果提出的学习类型有（）、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和态度学习。

按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。

认知学习理论认为，学习是对外部事件作出反应的结果。

在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。

在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

布鲁姆认为最高水平的认知学习结果是（）。

在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。

相关题目: 下列属于认知性学习目标水平的行为动词是（）。; ()是最高水平的认知学习结果．要求超越原先的学习内容。; 元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、（）、元认知监控三个主要方面。; 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是。( ); 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是; 学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机,属于( )。; 自我调控是指在实施学习计划的过程中，需要根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行为、策略的效果。(); 从学习的归纳水平来区分，小学数学认知学习主要有哪些水平级？; 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是___; 针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。; 在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。; 学习的认知发展准备不同于教材知识准备．前者是学习与成熟的结果．后者主要是学校教学的结果。; 学习策略是学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的（）。; 按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。; 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好; 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好; 学习水平是根据（）和学习内容的特点所划分的水平等级。; 元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、（）、元认知监控三个主要方面。; 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是___; 按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是。 ( )

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