大学实践教学的目标体系，应该以培养大学生综合实践能力为核心。

美国哈佛大学心理学教授斯金纳提出了（）

对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。

在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。

（）是通过教师和学生在一定的条件下互相作用，不断引导学生学习，逐渐实现教学目的的过程。

斯金纳认为一个完整的操作性条件作用模式由（）组成：

美国心理学家斯金纳提出了经典条件反射理论。

斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为。

斯金纳区分了（）行为和操作型行为，提出了继巴甫洛夫的经典条件反射之后的影响深远的操作性条件反射原理。

斯金纳操作性条件反射的教学应用是（）

斯金纳认为行为有两种，即（）性行为和（）性行为，因此，学习也分为两种，即（）学习和（）学习。

教学实践证明，学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现负相关。