运动视觉是感觉物体（）和（）的视觉.

根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。

教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育定向终身教育，体现了现代教育的(  )。

学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。

教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。

禁止在宗教院校以外的学校及其他教育机构（）

定向指的是个体借助视觉以外的感觉，（）及和其他物体间关系的活动。

教育评价的（）指的是教育评价可以衡量教育活动是否达到合格标准或达到目标的程度。

当外界物体的视觉剌激作用停止以后，在眼睛视网膜上的（）感觉并不会立刻消失，这种视觉现象叫做视觉残像或视觉后像。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教育功能具有社会功能和个体功能之分，义务教育也是这样，义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。

教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（ ）。