概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。

概括说，亦称类化说，由美国心理学家（）提出。

美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。

美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

某个学生在自习课上随意下位乱窜，大声喧哗，可当他发现班主任快到教室时就大声说：“别闹了!”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话，就表杨这个学生敢于管理，引起了其他学生的不满。这件事提醒我们班主任（）。

患者角色特征是由美国社会学家帕森斯概括出来的。

在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。

在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（ ）。

美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。可见，班主任的角色就不仅仅是教育者或者管理者如此简单，班主任还是一个（）指导者

有位班主任在进行卫生教育时，把一位学生叫到讲台前，指着他的耳朵对大家说：“你们看，他的耳朵好脏呀，你们可不能像他啊！”以后，这个学生一见到班主任就心情紧张，甚至怕得连课也听不下去，这样，这个学生的成绩就每况愈下。 请分析说明，这位班主任的做法，违背了哪些德育原则？

麻省理工大学斯隆管理学院的职业心理学家（），曾经说过，“我们作为子女、父母的角色是不可逆的。

美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是（）。”