“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：（）。

“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()

孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。

苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（）。

孔子说“不愤不启，不悱不发”是指在教学中应（）

提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（）。

孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。

孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。

孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是()。

孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“愤”的解释是（）。

孔子注重启发式教学，主张“不愤不启、不悱不发”，朱熹对“启发”的解释是（）。

孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。