从这位老师能够留出5分钟的时间来进行课堂小结，足见对课堂小结的重视程度。从小结内容上看，一方面，这位老师让学生谈谈这节课有什么收获，同时还存在什么疑问。通过这一环节让学生反思所学的内容，并口述出来。既培养了学生的归纳概括能力，又锻炼了学生的数学表达能力，学生只有在脑海里思考整理所学内容，才能清楚地意识到自己知道什么，不知道什么，学生对所学加深了印象的同时，又为老师提供了信息：哪些是学生不懂的知识点，哪些是这节课没处理好的地方，都为课后或下节课的设计做好准备。另一方面，在课程最后让学生思考一位数学家曾经说过的话：“你如果能将一张报纸对折38次，我就能顺着它在今晚上爬上月球。”以数学家的一句话结尾，可以丰富学生的数学史知识，提高学生学习数学的兴趣，通过用所学知识理解这句话，也让学生增强了学习数学的自信心。同时又为后面等比数列求和埋下伏笔，起到了承上启下的作用。本节课一个突出的数学思想是转化与化归中的类比数学思想。等比数列的定义、等比数列的通项公项的推导都是类比等差数列得到的，那么在课堂小结时，也可以告诉学生，等比数列也有着与等差数列类似的性质，请学生类比等差数列的性质，猜测等比数列会有什么性质，让他们举例说明或者证明，为下一节课学习等比数列的性质做准备，同时也让学生感受到数学问题的发现不是数学家的任务，不是遥不可及的，学生也可通过观察、归纳、猜想、证明，发现数学规律。