实用主义教育流派的代表人物是（）所持观点是：教育无目的论。

要素主义教育流派代表人物是（）。

结构主义教育流派最重要的代表人物是（）

20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）

要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。

结构主义教育流派最重要的代表人物是（）

20世纪50年代美国要素主义教育流派的代表人物是（）

在课程的问题上，以下哪两个流派的观点近乎对立（） ①人本化教育 ②新托马斯主义 ③永恒主义教育 ④新行为主义 ⑤改造主义

学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应该是（）

学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容的应该是（）

（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。

提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。