自我认识能力是自我教育、自我成长的动力。

在深藏内涵中作为自我评估、自我认识、自我教育体现的是()。

车间班组的自我管理，主要是指自我教育、自我检查、自我约束、自我警戒。

社区居民自治的“四个自我”是指自我管理、自我教育、自我服务、自我监督。

自主学习又称自我调节学习。不属于其特征的是（）

（）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）

大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的功能。

道德教育职能作用的发挥，主要是通过社会激励和自我激励的手段来实现的。

中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我改造的方法属于（）

提倡自我激励、自我调节、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是认知主义理论。

为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？

要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）