教学是学校的（）工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的（）。

教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

学校教育产生以后，学校教育(狭义的教育)与广义的教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强。

学校教育（狭义的教育）与广义教育的相同点在于它们都有目的性，不同点则在于学校教育具有的目的性更强，这表现在（）

教师研究的主要目的是为了解决教育教学中的（）

教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。(教育学)

学校教学、课外活动与社会实践都是学校教育得以进行的（）

（）是教育教学活动的实践基地，（）是学校教师继续教育的第一责任人。

教育心理学研究目的是揭示学校教育教学活动中人的（）

教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。

职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。

（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。