很多大学毕业生在未来两三年内，还会面临跳槽问题，太早买房不利于大学毕业生的职业发展。

社会工作者对服务对象说：“我们已经对影响问题的因素和问题本身进行了分析，这些问题包括……和……，你觉得这些问题是否就是我们下一步需要解决的？”这位社会工作者进行的程序和工作是（）。

大学课堂教学主要涉及的问题之一是教学内容问题。

在前后两个（或多个）相连的问题中，被调查者是否回答后一个（或后几个）问题，要由他对前一个问 题的回答结果来决定．前一个问题称作（），后一个问题则称作（）

1953年，中国驻缅甸第一任大使姚仲明回国述职，周恩来对他说：“我们的对外关系中，有切身利害的是两个问题：一个是华侨问题，一个是边界问题。我们同周边国家都有边界纠葛，解决好这个问题是十分重要的。”为“解决好这个问题”，中国政府（）

材料： 我确信，我们这次全会解决的两个问题，解决得非常好。…我们这次全会对这么两个重大问题采取重大的决策，作出重大的选择，我们相信，这个重大的决策，重大的选择，是正确的。所以，我们这次全会的意义是非常大的。…我们这次会议真正是胜利地完成了自己的任务。 -邓小平：在党的十一届六中全会闭幕会上的讲话（一九八一年六月二十九日） 回答问题： （1）材料中所提的“全会解决的两个问题”是指哪两个问题？ （2）该两个问题的解决结果是怎样的？ （3）简述十一届六中全会的历史意义。

如果一个假设检验问题只是提出一个原假设，而且检验的目的仅在于判断原假设是否成立，那么这个检验问题称为显著性检验。( )

美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。 哈佛大学商学院案例教学法从本质上讲是注重学生（）的培养。

油井分析中，经常要遇到的一个问题是出水层位的判断，那么，如何判断出水层位呢？

技术问题分折、判断与解决基本框架是：问题分析→问题发现→问题解决→问题固顾。

技术问题分析、判断与解决基本框架是：问题分析->问题发现->问题解决->问题回顾。

判断一个问题分析的是否完整，我们需要问哪两个问题？（）