从20世纪50年代初期至20世纪70年代，（）是主体。

（）从20世纪80年代起组织专家进行普通话水平测试课题研究。

20世纪30年代首次开展室间质量评价的组织是（　　）。

传统组织结构理论形成于20世纪30年代，代表人物是（）

20世纪30年代，（）的霍桑试验发现了存在于一切组织中的非正式组织。

从20世纪30年代到ho年代，组织理论开始偏重于研究静态的组织结构。

从组织系统角度看，项目组织的协调可分为项目组织（）协调和项目组织系统外部的协调。

我国从20世纪50年代中期建立社会主义制度后便进入（）。

计划预防修理制是我国工业企业从20世纪50年代开始普遍推行的一种设备维修制度，是进行有计划地维修、检查和修理，以保证设备经常处于完好状态的一种组织技术措施。以下选项中，属于计划预防修理方法的是（　　）。

20世纪（）年代以后，组织理论的研究引进系统论、控制论、信息论的成果，使组织理论进入了新的发展阶段。

从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来，产生了（）的概念。

20世纪70年代，教育组织理论研究进一步表明，教育处于一种有组织的无序状态，并用“垃圾罐模式”提出了“有组织的无序状态”的三个特点（）。