自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类。

主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

教学质量评价主要包括（）教学目标、教学内容、教学过程、（）、教学效果等项内容。分（）和终结性评价两类，应结合运用。

音乐教学评价的功能中，对评价对象的教育教学或学习情况进行调节和监控的功能和作用是（ ）。

行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。

通过音乐教学评价，可以发现教学中存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能？（ ）

评价是任何教育方案实施过程中相当重要且不可或缺的一环。从教学过程来看，整个教学过程包括四大部分：教学目标、学前起点、教学活动和教学评价，每一个部分均与教学评价有密切关系。举例说明如何选择恰当的评价方式。

教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。

在教学过程中，有一重要环节是评价，按教学阶段可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中形成性评价是指（）。

当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。

当代教学评价着重强调人的（）。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。