在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是（）。

在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，是组成智力的支柱和核心的因素是（）。

智力因素和非智力因素组成学习过程中的（）。

学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。

幼儿有能力发展水平的差异，一般智力超过（）的幼儿为智力超常。

在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是（）

智力是掌握知识的武器，智力发展水平的高低不影响着对知识的掌握。

在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。

智商在（）代表了智力的一般水平

在传统的智力测验和智力概念的基础上，国内研究表明，当智商高于120时，智力水平与创造力水平的（）

智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

认为儿童的智力最初已经是多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于（）。