对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。

与新教师相比，专家教师的课时计划较为简单，并以学生为中心。

备课时，教师要根据学生的知识结构和理解能力，确定讲授范围、层次和教学方法。

教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。

教师备课时，教学进程是以下哪项计划的基本部分?( )

专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

专家型教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

专业教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度。

应用课堂讲授法进行授课时，教师要把握的三点原则是逻（）、把握课程难点和主题突出。

从教学关系而言，教师讲课时（） 

专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。

听课时，教师要“看”，主要看（）。