1956年，新中国颁布了第一部小学语文教学大纲。2001年颁布的《语文课程标准》，标志着“（）”时期的到来。

在大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，“大学语文”课程中属于公共基础课。

2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。

《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。

1956年，新中国颁布了第一部小学语文教学大纲。2001年颁布的《语文课程标准》，标志着“（）”时期的到来。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时，采用的是( )。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。

根据材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本节课的教学目标。

现行《全日制义务教育语文课程标准》提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。请你简要谈谈对这一问题的认识。

日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。