把汉语课分为会话课、听力课、阅读课、写作课，是根据（）来划分的。

根据主要教学方法，课的类型课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（）。

分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。

概念性定义是参照（）的标准来界定研究变量或重要名词的意义。

操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义。

根据教学的任务来划分，可以把教学分为（ ）、巩固课、技能课和检查课。

教育技术课题研究成果的表述形式是多种多样的，一般说来，教育技术课题研究成果的表述形式有哪两类？（）

简述教师在教育研究中的地位和作用（教育研究的意义）。

教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（）

根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（　　）。

根据说课性质的不同，说课可以分为 示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。