陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于（）的学说。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

幼儿园课程以分科课程为主要形式。

职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

Every deliberate act of wrongdoing by the master or any of the crew against the ship or cargo，without the authorization or privity of the Shipowner or his agent，is（）.

在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。

陈鹤琴认为，幼儿园课程应以自然和（）为中心。

陈鹤琴先生认为，幼儿园课程应以自然和社会为中心。

陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。

整个教学法：是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。

在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。

在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是()，该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。