小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（　　）。

小学低年级儿童的主导活动是（）

在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。

小学阶段的儿童记忆发展的主要特点表现在( )。

学前儿童教学活动由于受学前儿童身心发展制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说，表现为（）。

小学低年级儿童的主导活动是（）

小学低年级儿童的概括能力主要处于（ ）。

小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。

小学（　　）年级是小学生思维发展的转折期。

小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。

小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5年级。

小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。