有位初中同学这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。”“上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这些情绪表现说明（）。 -题库考试答案搜索网

有位初中同学这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。”“上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这些情绪表现说明（）。

单选题

2021-12-26 20:53

A、初中学生的情绪不需要控制
B、初中学生的情绪都是反复无常的，其心理是无法认识的
C、初中学生的情绪都是无缘无故的，是无法进行调节的
D、初中学生的情绪特点是丰富而强烈的，但是很不稳定

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正确答案

D

试题解析

标签：思想品德学科基础知识初级中学思想品德

感兴趣题目

在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（）。

（）是一种受人的知识、品德、修养、能力等多种因素所规定和制约的稳定的意识倾向，是一种优秀的思想品德。

社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

教师既要同学生传授文化科学知识、做“经师”，又要培养学生的思想品德、做“人师”，所以教师要（）。

活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。

学生思想品德形成的基础是（）。

根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为( )。

《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。

问题:请运用思想品德课程理念与教学评价知识，针对材料中三处教师对学生学习活动的评价，谈谈自己的看法。

问题：运用思想品德学科教学评价的相关理论，对该教师的教学行为进行分析。（20分）

人们已经形成的思想品德总是通过多方向活动和交往表现出来，在多方面活动交往中得到检验。这种社会性的多方面活动和交往衡量和检验思想品德的试金石，是人思想品德形成和发展的（）

相关题目: 初中思想品德课中，不能体现我与国家和社会关系的是（）。; 伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？; 伦理道德知识点，在初中思想品德课程“我与他人和集体”版块中如何解读？; 新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。; 初中思想品德内容的三大模块中，不包括下列选项的哪一块？（）; 初中学生逐步扩展的生活，是初中思想品德课程的（）。; 思想品德教材要通过大量的生活实例体现基本原理、基本概念和基本知识，既要有文字描述，也要适当配以图片，有条件的还要开发相应的音像资源；教材应选择典型案例，设计开放性情境，激发学生自学的热情。这体现了思想品德教材编写的（）特点。; 简述初中思想品德课程的功能。; 初中思想品德课程的基本理念有哪些？; 思想品德课程的性质是（）。
①以初中学生生活为基础
②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的
③是一门综合性课程
④是一门单一性课程; 有位初中同学这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落下来像泄了气的皮球。”“上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。”这些情绪表现说明（）。; “知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础；传授知识和思想品德教育有机结合”是（）的内容。; 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。; 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。; 思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？; 与思想品德旧课程相比，思想品德新课程评价观念主要强调了哪些观点?; 根据基础课程改革的要求，初中阶段的思想品德课程应设置（）的课程。; 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。; 在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这样的情形发生在品德形成的（）。; 思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是（）。

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