教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。

按教育内容和培养目标划分，教育体系分为普通教育体系、成人教育体系。

教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展

广义的教育体系包括职业教育实施体系、职业教育管理体系、职业教育科研体系和职业教育投资体系。

（）的教育学是建立在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上的，因而确立起西方教育史上最严整的教育学体系、教学论体系。他的代表作是——普通教育学。

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。

教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。()

教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：
一是主张研究教育管理现象；
二是主张研究教育管理过程；
三是主张研究（）

教育学科的分支学科有小学教育学、学前教育学、教育心理学、教育社会学等。

教育管理是建立在教育学和管理学基础上的一门交叉性的边缘学科，主要运用管理学和教育学的基本思想、理论和原来，以教育实践活动为对象，研究教育系统中的管理问题，揭示教育管理的一般规律。

学校教育活动的全部内容实际是教育知识，教育知识涉及三个方面的内容，即（）。