“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。

学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）

教必有法，但无定法，贵在得法。

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。

“教学有法，而无定法”这句话所说明的教师劳动特点是（）。

“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点？（）

“教必有法”，但“教无定法”，指的是教学方法的运用必须( )。

怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？

谈谈你对“教必有法,但无定法”这句话的理解。

教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上，往往"教学有法，教无定法"，这说明教师职业的（）。

在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。

学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（）特点。