教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

教师的专业素质结构包括专业知识和专业技能两方面。

采煤专业各类人员专业技能要求（）。

教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。

培训应遵循下列原则：理论联系实际、学以致用；专业知识和技能培训兼顾；全面培训与重点提高相结合；讲授与讨论、自习、实习相结合。

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

安全技能培训要求必须按岗位工种专业不同操作方法分步从技能上教会，让员工掌握安全技能本领。

会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级，会计专业职务分为()。

会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级，会计专业职务分为（ ）。

[复合型非选择题]男性，21岁。在施工中不慎坠楼，腰剧痛，双下肢感觉运动正常，考虑腰椎损伤。经X线平片和CT检查，诊断为腰椎体单纯性楔形压缩骨折，根据Danis三柱理论，该患者腰椎体损伤在（）

专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。