教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

教师专业发展是教师职业的专业化,目的是使教师职业在时间上的专门和素质上的专门相一致,教师职业与教师专业相统一,使教师职业成为在素质要求上的专门职业,只有具备了专业素质才能从事的职业。( )

教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程,具体包括三个层次（）

教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

教师的专业态度要求教师对待学生：（）；对待自己：（）。

教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征。

（）大学教育学院高级讲师大卫.特里普（DaridTripp）强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力.

（）大学教育学院高级讲师大卫•特里普强调，要善于发现并解释教学中的关键事件，并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。

大卫•特里普（DaridTripp）强调，要善于发现并解释教学中的（），并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力。

旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

“学高为师”“良师必须是学者”，强调（　　）知识对教师专业发展的重要性。

“学高为师”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性（）