教师的专业知识和专业技能强调的是“愿不愿”，教师的专业态度强调的是“会不会”“能不能”。

知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

培训应遵循下列原则：理论联系实际、学以致用；专业知识和技能培训兼顾；全面培训与重点提高相结合；讲授与讨论、自习、实习相结合。

主试者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验，接受严格、系统的心理测验专业训练，熟悉有关测验的（ ）等。

积极参加职业技能竞赛能锻炼中职生的专业技能，但对职业能力的养成没有什么帮助。

知识经济时代，高技能人才所从事的职业已经不是单纯的操作，它包含了系统专业知识和技能，并具有了生产知识、创造知识的性质，已经与专业技术人才所从事的职业（）

专业技术能力是指专业技术人员创业应运用专业知识进行专业生产的能力。专业能力包括专业知识和专业技能。

教师的（）是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级，会计专业职务分为()。

会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级，会计专业职务分为（ ）。

旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

专业技术是专门从事某一特殊领域工作或职业所需要的工作知识、理论和操作技能及技巧。