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()是互联网健康发展的其内在的决定因素。

单选题
2021-12-28 15:20
A、行业自律
B、法律约束
C、经济刺激
D、政府监管
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A

试题解析

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推动完善适应文化产业发展要求的知识产权法律制度,健全知识产权侵权查处机制,加大知识产权保护力度。重点加强()知识产权保护制度建设,有效应对互联网等新技术发展的挑战。
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整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于( )。
整合所学知识之间.新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()。
()规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。
整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于()。
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】:(1)特征:(顾炎武)经世致用;(乾嘉时期考据学派)与政治脱节(注重考证,逃避现实)。原因前者:明末清初商品经济和资本主义萌芽发展,导致部分知识分子的价值观念发生变化;以程朱理学为代表的儒学因循守旧、走向僵化;西学东渐使知识分子开阔眼界,对传统儒学进行批判和反思。后者:清代统治者采取文字狱等文化专制措施,导致知识分子不敢发表独立见解,只得埋首在故纸堆;前代学术文化、书籍的积累为考据提供了丰富材料。(2)主要内容:艺术领域实行“百花齐放”;学术领域实行“百家争鸣”。意义:“双百方针”是充分发扬民主的方针,是宪法保障公民享有充分的创作自由和学术自由的体现(宪法规定:公民有言论、出版自由,有科研、文艺创作等自由),是建设新中国文化事业的正确方针和根本保证,推动了新中国文化事业的繁荣。(3)以下观点任选一个。赞成互联网的出现是时代潮流。理由:互联网正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来,改变着人们的生活、学习、工作、交往与思维方式。信息化浪潮冲击下,人类从工业时代向信息时代转变。世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播与交流着,在交融中丰富,与时俱进,形成多元的世界文化。互联网推动政府职能部门的网络化,提供更加便捷的服务;互联网反映舆情,客观上也推动民主化进程。互联网推动了传统产业转型升级,催生了网络经济(新经济等),人类进入知识经济时代。互联网推动经济全球化。赞成互联网的出现是洪水猛兽。理由:互联网是一把双刃剑。互联网文化良莠并存,网络信息真假难辨。网络安全、网络犯罪、网络诈骗、虚假舆情、网络色情等负面因素很大程度上影响了国家安全、社会安定与民众生活。网络经济极大冲击了传统经销模式。作为新兴的文化产业,产业监管有难度,顾此失彼,如何实现社会效益、经济效益互利共赢是值得关注的难题。请回答:(1)结合所学知识,指出材料一中“经典力学理论”形成的历史背景。经典力学体系的形成等科学成就对当时的欧洲思想界的主要影响是什么?(2)指出材料二中科学理论有什么新发展?(3)据材料三结合所学知识,分析进化论在欧洲产生了怎样的影响?(4)依据材料四回答,从事科学研究的重要条件是什么?17-18世纪的中国为什么不能产生“哥白尼”“伽利略”式的科学家?试结合中国当时的经济、思想文化状况进行分析说明。
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】:(1)特征:(顾炎武)经世致用;(乾嘉时期考据学派)与政治脱节(注重考证,逃避现实)。原因前者:明末清初商品经济和资本主义萌芽发展,导致部分知识分子的价值观念发生变化;以程朱理学为代表的儒学因循守旧、走向僵化;西学东渐使知识分子开阔眼界,对传统儒学进行批判和反思。后者:清代统治者采取文字狱等文化专制措施,导致知识分子不敢发表独立见解,只得埋首在故纸堆;前代学术文化、书籍的积累为考据提供了丰富材料。(2)主要内容:艺术领域实行“百花齐放”;学术领域实行“百家争鸣”。意义:“双百方针”是充分发扬民主的方针,是宪法保障公民享有充分的创作自由和学术自由的体现(宪法规定:公民有言论、出版自由,有科研、文艺创作等自由),是建设新中国文化事业的正确方针和根本保证,推动了新中国文化事业的繁荣。(3)以下观点任选一个。赞成互联网的出现是时代潮流。理由:互联网正以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类未来,改变着人们的生活、学习、工作、交往与思维方式。信息化浪潮冲击下,人类从工业时代向信息时代转变。世界各个国家、民族和地区的文化以前所未有的速度传播与交流着,在交融中丰富,与时俱进,形成多元的世界文化。互联网推动政府职能部门的网络化,提供更加便捷的服务;互联网反映舆情,客观上也推动民主化进程。互联网推动了传统产业转型升级,催生了网络经济(新经济等),人类进入知识经济时代。互联网推动经济全球化。赞成互联网的出现是洪水猛兽。理由:互联网是一把双刃剑。互联网文化良莠并存,网络信息真假难辨。网络安全、网络犯罪、网络诈骗、虚假舆情、网络色情等负面因素很大程度上影响了国家安全、社会安定与民众生活。网络经济极大冲击了传统经销模式。作为新兴的文化产业,产业监管有难度,顾此失彼,如何实现社会效益、经济效益互利共赢是值得关注的难题。
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学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程,它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()。
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()
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