教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。 -题库考试答案搜索网

教授《我的叔叔于勒》时，教师将其分两个课时完成，第一课时介绍作者及《我的叔叔于勒》的故事情节，让学生分角色朗读课文；第二课时重点分析情节和人物，重点分析个性化的人物和语言，联系课文，总结归纳。第一课时结束时，老师提出了这样几个问题：如果在船上作者与于勒相认了，结局会是什么样的？如果没有于勒的信，作者和家人的生活会和现在有什么不同？对这一课堂结束评价不恰当的是（）。

单选题

2021-12-29 11:12

A、引发了学生思考，可以深化学生对文章主题的理解
B、第一节课为第二节课的教学奠定了基础，使前后两节课衔接紧密，过渡自然
C、属于评议式结尾，问题与课文主题没有关系，偏离了教学目标
D、有利于更准确地理解剧情的发展，把握人物的思想性格特征

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正确答案

试题解析

问题升华了主题，没有偏离文章。

标签：语文课程与教学论初级中学语文中学教师资格证初中教师专业知识

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