小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
小林的现状是习得性无助感的典型表现。
(1)习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状 态。小林由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对较弱，总是经历失败，那么对学习的兴趣就会大大下降，对学习失去了信心，自然不可能有好的学习成绩。 (2)习得性无助的危害有：首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。其次，会严重削弱人的行为动机，使个体变得不思进取。再次，会使人 的认知水平和认知能
力下降，产生极端行为。
(3)教师有效干预和纠正习得性无助的措施有：①积极评价学习，培养学生自控信念；
②创设良好环境，营造和谐师生关系；③引导正确归因，进行有效策略训练。
小学生心理健康教育的意义
小学生心理健康教育的原则：
小学生学习心理障碍的表现有：
小学生心理健康教育活动课程的主要形式：
小学生心理健康教育活动课程设计形式有：
甲小学学生乙上课时，头顶上的灯突然掉落，乙的头被砸伤。乙的伤害应由（ ）。
小学四年级的丽丽学习成绩一直不好，老师和家长都十分头痛，她变得自暴自弃。学校社会工作者小王坚持帮助丽丽重新建立自信，使其逐渐对学习有了兴趣，学习成绩稳步提高。小王这样做的原因是他相信丽丽有（ ）。
小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。
问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
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