举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。

专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。

专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。

以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。

幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。

课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类，在根据课程的任务划分出的课程类型中。注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的课程类型属于(    )

幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫()。

陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。

在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况（包括兴趣、问题、经验、建议等）调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是（）。

幼儿园课程时非义务教育课程，理解错误的是（）。