为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。 根据上述材料，回答相关问题： （1）化学教学研究中较为常见的方法有哪些？ （2）谈谈化学教学研究的意义。

国外早期儿童教育课程的发展趋向中的“课程个性化”的趋向，其关键在于教师准确把握儿童的身心发展特点，以及对个体儿童的细致入微的观察。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》规定的课程内容包括（ ）。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。试回答《义务教育化学课程标准（2011年版）》对初中学生的实验技能提出的基本要求是什么？

下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（ ）

下列选项中，哪一项是《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容中的一级主题？

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）将所有学生的“高等数学”课程的成绩增加10分。

新课程标准提出，教师应具备化学教学的综合能力，以下各项属于化学教学综合能力的是（）。

“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。

课程的实施的忠实取向认为课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施的本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。

课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。

背景材料： 为适应21世纪科学技术和社会发展的需要，要求教师必须转变角色，由知识的传授者向教育实践的研究者转变。普通高中化学课程标准实验教科书中提出，为化学教师创造性的教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业化发展。 问题： （1）化学研究中较为常见的方法有哪些 （2）谈谈化学教学研究的意义。