相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。 -题库考试答案搜索网

相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。

单选题

2021-12-31 20:55

A、A、一般
B、B、支撑
C、C、辅助
D、D、主导

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D

试题解析

标签：第四章教育目的中学教育学

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我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（）对教育发展的影响。

素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。

国防教育法对高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校国防教育是怎么要求的？

素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向优秀学生的教育。

（）是对学生个体学业进展和行为变化的评价，考试、测验是常用的测量工具。现代的（）是以教育目标为依据，衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。

我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。

教育功能是教育在教育活动和教育系统对个体发展和社会发展的影响和作用，从不同的角度可以把教育功能划分为不同的类型

教育活动、教育系统对个体发展与社会发展所产生的各种影响和作用指的是（）。

具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（）

相关题目: 皮格马利翁效应揭示了教师的教育观念对学生发展影响,是通过影响教师的教育态度、期望、教育行为方式而产生影响的。( ); 主张“从做中学”，对教育产生深远影响的人是(); 教育目的对教育“为谁培养人、对课程选择及其建设方向、对教师教学方向”等都有明确规定，这是教育目的的什么功能？; 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。; 学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值．而且具有延时价值。; 相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。; 德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和道德教育的总称。; 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响，称为（）; 个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。; 教师对学生的影响不仅全面地贯穿于学生整个受教育过程的始终，而且影响学生一生。教师的思想、知识、智慧、道德、意志、情感、（）在教育教学中对学生的渗透性影响是难以估量的。; 教育者按照一定社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是（）; 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。; 研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动；教师是学生研究过程的（）。; 学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动就是（）; 课外活动是中小学为实现学校教育目的，在（）以外对学生身心实施多种影响的（）活动。; 对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是（）; 受社会委托对学生施加有目的、有计划的教育影响的权威机构是; 根据教育目的与教育过程的关系，可以将教育目的的划分为“国家教育目的”和“个体教育目的”。; 高校学生日常思想政治教育是对高校学生的政治素质、思想品德、（）以及其他教育进行潜移默化影响的一种教育手段。; 教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的教育方法为（）。

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