一项实验拟考查图片材料是否比文字材料更容易识记，则材料是

有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。

机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。

识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少。

根据识记的目的性，识记可分为无意识记和（）；根据识记材料和方法不同，识记可分为机械识记和意义识记。

根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。

学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。

后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用叫（）

先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）

什么样的材料不易于儿童对识记材料的保持( )

根据有意识记和无意识记的规律,在教学中应加强学生的目的性教育,合理布置学习任务,将有意识记与无意识记相结合。