在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用（）

有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。

机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。

对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）

随意识记和无意识记属于（）。

识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少。

根据识记的目的性，识记可分为无意识记和（）；根据识记材料和方法不同，识记可分为机械识记和意义识记。

根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。

将反映识记、理解、应用、分析、综合、评价不同层次的试题相对集中在一起，这种编排的编排依据是（）

什么样的材料不易于儿童对识记材料的保持( )

根据有意识记和无意识记的规律,在教学中应加强学生的目的性教育,合理布置学习任务,将有意识记与无意识记相结合。