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大学生自我体验发展的特点是（）。

多选题

2022-01-01 08:58

A、片面性
B、丰富性
C、敏感性
D、强烈性
E、自学性

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试题解析

标签：教育心理学教育学

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学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？

学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。

学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。(教育学)

教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。

大学生表现出的“言者无心，听者有意”体现了其自我体验特点的（）。

班级、党团组织是高校大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、（）、自我服务的主要组织载体。

青少年自我体验的特点有自我体验日益丰富和深刻，自我体验的（）、矛盾性、（）。

实施学生自我教育必须注意：①尊重学生，相信学生；②了解学生，把握学生特点；③给学生自我教育的机会；④发挥学生的主体地位；其中正确的是（）。

教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。

气质差异的教育意义：(1)克服气质偏见;(2)根据学生的气质特征因材施教;(3)指导学生自我分析、自我调控;(4)根据学生的气质特点，进行职业指导

大学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展的功能。

为什么说学生既是教育的对象又是自我教育和发展的个体?

相关题目: 23. 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( ); 自我体验、自我强化属于自我教育过程中的( )。; 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展; 学生是教育的客体，又是自我教育和发展的（　　　　）。; 教育者在德育过程中起（）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（）。; 认为“教育是完备生活之预备”、“教育是自我发展”的教育学家是：; “教育即自我发展”。“教育即成长”的观点，出自于：; 儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到他律，再从他律发展到（　）。; 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。; 从自我体验的内容看，大学生自我体验的特点包括（）。; 促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。; 大学生自我体验发展的特点是（）。; 大学生自我教育的途径与方法。; 班级、党团组织是高校大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、（）、自我服务的主要组织载体。; 根据大学生自我意识的发展特点，应如何引导大学生进行自我教育，并促进其心理的健康发展？; 主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。; 基础教育不是选拔教育，它是普及教育，要面向全体学生，让每一个学生都得到（）的发展，而且是生动活泼地发展。; 休闲辅导是一种隐性教育，也是学生的自我教育。; 休闲辅导是一种显性教育，也是学生的自我教育。; 学生是教育的主体、自我教育的客体。

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