埃里克森人格发展阶段理论中12一18岁对应的是（ ）。

根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。

根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）。

根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是（ ）。

埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是发展（）

教育技术的发展可分为传统教育技术发展时期和现代教育技术发展时期。

19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和（）的观点属于前者。

根据埃里克森的社会化发展理论，12~18岁的个体要解决的主要矛盾是（ ）。

根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（ ）。

埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。

根据社会经济发展对教育事业的需求和教育发展的制约条件来确定未来教育发展的规模和速度，这样的规划目标属于教育发展的（）。

情感是学校教育关注的“人的发展目标”，情感教育是学校教育的重要目的和基本任务之一。