孔乙己是科举制度的牺牲品，科举制度始创于何时？

学校组织文化是（）、学校制度文化、（）、学校物质文化的综合。

普遍存在于员工身上的文明素养、劳动素养等属于企业文化要素中的（）。

北平幼师创立时的挂名校长是（）。

在我国历史上影响深远的科举制度，首创于（　　）。

科举制度的基本情况（如什么叫科举制度？产生于何时？唐代科举考试最主要科目是什么？

考试在我国有着悠久的历史，形成于（）的科举制度本质上是一种考试制度。

我国的科举制度正式废除于（）

职业素质主要包括岗位职业素养、行业职业素养、（）和身体素质。

科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，该制度结束于（）。

下面是某初中教师在讲授《科举制的创立》一课时的教学片段：师：根据大家的预习及所查的资料，你们能不能说一说什么是科举制？（学生自由发言，根据学生回答，教师归纳）科举制是我国古代通过考试选拔官员的制度。师：那么，科举制什么时候正式创立的呢？（投影展示：一、科举制的创立）生1：隋炀帝时开设进士科，科举制正式创立。师：科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？生2：九品中正制。师：关于九品中正制我们只了解一点，就是到了后来出现“上品无寒门，下品无士族”的现象，这种制度有什么弊端？（学生自主探究，教师给予评价）师：科举制创立之后，为国家选拔了大批具有真才实学的人，一位唐朝官员说过这样的话（展示：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”），这说明了什么？生3：唐朝科举制沿袭隋朝，进士科最为重要。师：唐朝科举制发展的状况究竟是怎样的呢？（展示：二、科举制的发展）师：唐朝科举制逐步走向制度化和规范化。它可以分为哪两大类？生1：常科和制举。师：那么，常科和制举的具体内容分别是什么呢？（鼓励学生尝试用图示的方法说明）（学生自主探究，展示自己的图示内容）问题：请对该教学活动中教师的活动做出评价。

科举制度创立于哪个历史时期？（）