三元智力理论认为智力理论应说明智力的三个方面，即（）

智力三元论认为，完整的智力理论包括三个亚理论，分别是（）、智力情境亚理论、（）。

（）提出了“三元智力理论”，“多元智力理论”是由（）提出的。

现代教育技术的发展经历了五个发展阶段，建构主义学习理论是（）引入现代教育技术领域。

现代社会提出的“教育先行”主要体现了教育的（）特征。

斯腾伯格提出的智力三元理论包括（）。

斯滕伯格提出的智力三元理论包括（）。

教育目标分类学的贡献为教育理论与实践提供了一个启发性的（）；创造性地处理了教育学与（）的关系。

在专著《雄辩术原理》中提出自己完整教育理论的古罗马教育家是（）

1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。

我国近现代教育史上提出“生活教育”理论的教育家是（）。

蔡元培为促进现代中国平民教育、乡村教育以及普及教育的发展，作出了积极的贡献。