根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）

根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）

根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（）

根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（）

儿童的思维具有守恒性和可逆性，说明该儿童出现于皮亚杰道德发展阶段理论的（　　）阶段。

皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。

论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

比较皮亚杰理论和信息加工理论关于儿童认知发展的观点。

初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于哪一阶段？（）

.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于( )。

皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。