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人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()

单选题
2022-01-03 07:15
A、行为系统
B、意识特点
C、综合心理特征
D、品德与修养
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正确答案
C

试题解析

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学前儿童家长以自己和他人的好思想、好品质、好行为来教育和影响孩子,使其形成优良品德的方法,称之为()
个体在进行作业操作时,如果有他人在场,或是与他人一起从事一项行为操作,那么,个体的行为效率就会提高,特瑞普里特把这个现象叫做()
以下不能正确创建输出文件对象并使其与磁盘文件相关联的语句是
在健康教育中用于帮助个体或群体改变不健康行为的正确方法有()
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
护士角色人格特质是影响护士个体职业角色行为的决定因素。
(),是指教师作为教育职业活动的主体,在其职业劳动过程中形成稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。
下列有关社会知觉的各种观点,正确的说法是①社会知觉,又叫社会认知,即个体对他人、群体以及自己的知觉②社会知觉与普通心理学的知觉的含义基本相同③对他人表情的知觉包括面部表情和身段表情④影响社会知觉的主观因素有认知者的情绪、经验、动机和兴趣等⑤对他人人格的知觉指个体对他人的看法,对他人的印象
个体表现为依赖性强、为吸引他人注意而作出过分做作和夸张的行为,可能存在()人格障碍。
“()”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。
“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。()
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决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(  )。
教育家告诉我们:教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑,我国近年来努力推行素质教育,期待培养“有素质的新一代”。但实践中,素质教育在很多地方被曲解以致走入误区,很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到:人之所以为人,首先不在于他有多少才艺,而在于他以一个社会有机组成的个体意识,珍爱自己的生命,懂得和掌握生存之道。做到了这一点,就是以对社会、对他人负责的精神,构筑了一个个健全而坚强的个体。
这段文字意在说明(  )。
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 [  ]
护士角色人格特质是影响护士个体职业角色行为的决定因素。 ( )
教育社会学与一般教育学不同之处在于将学校成员的行为看成是纯个体行为。
90护士角色人格特质是影响护士个体职业角色行为的决定因素。 ( )
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
所谓人格,按心理学的说法是指个体所具有的与他人相区别的独特而稳定的()。
西周家庭教育中,从()开始就出现男女有别的教育。
认为心理学只能研究可客观观察和测量的外显行为的是()。 
行为主义学派主张(),研究可观察、可测量、可控制的外显行为。
健康行为的外显行为包括
现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为,而不是过去的行为.
构成师幼互动的外显行为因素有( )。
设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为,这符合教育评估的()。
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人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()。
道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
他人在场对利他行为往往有负面影响,是由于他人在场容易导致个体()。
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