教师专业发展目标价值指向和发展趋势深受现代教育技术背景的影响。

教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。

（）是减少风险和风险因素的主要途径。要通过对全体员工进行基础文化教育、道德教育、风险教育、专业技术教育，达到提高人员素质之目的。

职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

《教师专业标准》要求教师：贯彻党和国家教育（），遵守教育（）。

影响青少年身心发展的因素很多，其中学校教育起主导作用。

教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。

在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（ ）。

中国的基本教育制度主要体现在学制系统中，包括中小学教育、高等教育、职业教育、成人教育、民办教育、留学生教育等。

职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。（）

教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。