（1）学习材料之间的共同要素或相似性 学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要影响。 （2）原有认知结构 原有认知结构对迁移的影响表现在以下三个方面： ①原有经验的水平。学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。 ②原有经验的概括水平。原有的认知结构的概括化水平对迁移起到至关重要的作用。 ③原有经验的可利用性。要产生迁移，原有的经验结构必须能够被有效地激活、提取。 （3）学习的定势 定势在迁移过程中起到一定的作用，它对迁移的的影响表象为两种：促进和阻碍。 （4）学习态度与方法 当学生对学习活动具有积极的态度时，便会形成有利于学习迁移的心境，迁移就容易发生。反之，则不利于学习迁移。学习方法也会影响学习迁移，掌握了灵活的学习方法就会有助于学习迁移。 （5）教师的指导 教师有意识的指导也有助于学习迁移的积极发生。