教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。

某研究者以教师身份参与高中一年级某班的课外活动,在活动中观察研究可能出现的偶发事件,这种观察属于( )。

观察法是通过直接观察研究对象的（）及（）进行资料收集、结果分析的研究方法；观察法分（）和（）两种类型。

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。

观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）

观察法是研究者借助（）或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

观察法是指研究者根据一定的研究目的，用自己的感官和（）去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

在健康心理学的研究方法中，研究者根据预定的目的，用感官或借助于仪器，对研究对象进行系统的、有计划的观察，从中搜集资料的研究是指哪种研究方法？（）

研究人员直接参与被研究对象的活动，并在共同活动中进行观察的研究方法称为（）

在运用观察法进行教育研究时要注意（）

教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）

研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法是（）。