按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（ ）。

迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（）

不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（　　）。

不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（ ）。

不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是(　　)。

根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。

分析与综合、抽象与概括是（）

按照学习目标来分，小学语文综合性学习主要可以分为（）。

按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）

根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（）

按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（　　）。