动作技能的形成通常是以原胡的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：

把动作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能的依据是（）

操作技能的分类：1、连续的和不连续的动作技能2、封闭的与开放性的动作技能3、细微型与粗放型动作技能4、徒手型与器械性动作技能

按照内部和外部动作将技能分为动作技能与（）

布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。

布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（）、情感领域的目标和动作技能领域的目标。

布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。

按照内部和外部动作将技能分为动作技能与

布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。

在布鲁姆的教育分目标分类中， 是与认知、动作技能相提并论的三个领域之一

布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。

布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。