学生是教育的客体，又是_____和发展的主体。

学生是教育的客体，又是_____和_____的主体。

在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。

小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、______、______和______教育。

教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是___________。

学生是权利的主体，其享有的法律规定的社会权利包括：____的权利、受教育的权利、____的权利、安全的权利。

教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、_____教育和_____教育。

全民教育的内涵主要包括教育的_____化和教育的_____化。

小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、______、______和______教育。

在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。

学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的____、作为主体的____和作为客体的____。

教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的__________。