教师的指导方式与儿童的活动是？

简述教师的指导与儿童归因的变化。

与儿童的发展水准相应的教师指导是什么？

教师是促进学前儿童发展的指导者的角色具体表现在（）

学前儿童学习与发展评价的指导思想是什么?

国家开放大学学生事务管理和服务的直接承担者、执行总部和各分部相关制度的部门是（）

传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。

掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是中学教师需要掌握的一项专业知识。

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。

在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于()。

一个班级配备多名教师，一名教师任教多个班级，则班级与教师之间的联系类型属于（）

班级指导中，偏于“先进学生”、“特长学生”的发现与发展的是（）。