“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。

在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，道德判断超出世俗的法律与权威的标准的阶段是（）。

在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）.

在柯尔伯格的道德发展理论中，相对论者的快乐主义定向阶段表现为（ ）。

在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"工具性的目的和交换"是第l阶段的特征。

在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。

道德发展阶段理论主要包括皮亚杰的观察法和对偶故事法；柯尔伯格的（）。

柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。

柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是（）

柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（　　）。

在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，"好孩子定向"是第3阶段的特征。

柯尔伯格运用道德两难法的研究，提出了三水平六阶段的道德发展理论，在这一理论中幼儿主要处于（）阶段。