结合具体文学作品，论述文学意境的艺术特征。

用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是（）。

用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于文学作品的是（）。

（），全称为《保护文学艺术作品的伯尔尼公约》，是世界上（）个保护文学、艺术和科学作品的国际公约。

试根据朱立元的艺术真实观（创作真实－作品真实－接受真实），以戏说历史剧为例对其艺术真实性进行分析。

鲁迅讲“逼真”就是在强调艺术作品的生活真实性。

鲁迅讲的逼真就是在强调艺术作品的生活真实性。

使生活丑转化为艺术美，（），不只表现为“转化”的途径，而且它就是转化“本身”。从生活丑到艺术美的转化，关键在于艺术家在其作品中渗透了（）。

如何理解电影的逼真性和真实性的关系

英加登在《文学的艺术作品》中将文学文本层面分为（）。

提出“陌生化”概念，强调作品语言与现实之间的距离，认为文学创造的过程就是通过“扭曲”的语言使现实生活变得陌生化的过程的是（）

两大电影先驱是指（）和（）。前者只追求电影的照相本性，一切以真为美，反对艺术加工，排斥戏剧因素。电影作为一门艺术，最基本的一条原则就是在遵循生活本质真实的基础上，以独特的视觉语言进行艺术的加工，能动地反映生活。后者使电影作品故事化、情节化、戏剧化，将戏剧因素引入电影，是对前者电影消极模仿生活的重要突破，同时也大大拓展了电影艺术的表现力。