首页/ 题库 / [单选题]一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的的答案

一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的()。

单选题
2022-01-11 12:02
A、效度
B、难度
C、区分度
D、信度
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正确答案
D

试题解析

感兴趣题目
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为(    )
在某英语测验中,一位学生的成绩为59分,若该测验的测量标准误为2.68,那么该生的真分数可能是(    ) 
在某英语测验中,一位学生的成绩为59分,若该测验的测量标准误为2.68,那么该生的真分数可能是()
教学评价就是(),对学绩测验所得测量结果进行()。
某教师在进行教学设计前,为了了解学生的知识基础对学生进行测验,这属于()评价。
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,是有系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念,某教师开展课堂演讲活动,让同学们分成4组为每一位演讲者打分,最后结合老师自己的评价,综合判定演讲者的分数。 该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求?并试谈一下教学评价对学生的评价内容。
教师在教学进行中为了解学生的学习情况而进行测验,这属于教学评价类型中的()。
学生在几次学业成绩测验中得分比较一致,则说明这个测验具有测量的( )。
研究者对某种新的教学方法的效果感兴趣,他希望探讨:新的教学方式(自变量)与学生成绩提高(因变量)之间的是否存在因果关系?他选择了两个各方面情况都差不多的班级,并在开学初对这两个班级的学生进行了相同科目、相同试卷的测验(前测)。然后,在其中一个班级(实验组)按一种新的教学方式进行教学(给予实验剌激),而在另一个班级(控制组)中,仍按照原来的教学方式进行教学。学期末,再对这两个班级的学生进行第二次相同科目、相同试卷的测验(后测),并对测量结果进行比较。下列哪种现象可以说明新的教学法起到了作用和影响()。

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程,是有系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念,某教师开展课堂演讲活动,让同学们分成4组为每一位演讲者打分,最后结合老师自己的评价,综合判定演讲者的分数。
该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求?并试谈一下教学评价对学生的评价内容。

某些学校有时在一个学期教学之后,仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看,这种测验难以保证测验的()
某研究人员自行设计了一个测量数学推理能力的纸笔测验工具,然后对同一批学生进行两次测验,两次测验的结果表现为显著的正相关,但是与公认的纸笔测验工具测量的结果存在显著差异。这说明该测验()。
相关题目
某一测验在多次施测后,所得分数的稳定、一致程度称为(  )。
在实际教学过程中,教师通常会在一门课程结束之后进行测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度,这种评价方式被称为(  )。
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为( )。
在测验中,用F代表回答失败,P代表通过。如果一道试题分别在教学前、教学过程中、教学后对学生先后进行四次测验,下列测验结果对教学缺乏灵敏性的是
教师在讲授新知识之前对学生应具有的先行知识和能力进行测验,如在进行乘法教学之前,先进行加法测验,这类测验属于( )
一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的()
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是( )。
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度,即()
某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为()。
某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为()
某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为()。
某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为(.)。
有效的自编测验应具有测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。我们称之为测验的()
一个学生在多次进行某一测验时,如果得到的分数相近,说明该测验具有较高的()。
测验分数的一致性和稳定性被称为测验的( ),一个测验在测量某项心理特征所具有的正确程度被称为测验的( )。
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度,即()。
某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是(  )。
陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为()
陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为
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