理论创新是人类对事物和认识对象的现象与本质、规律与变化所作的揭示和概括，是认识的（）

发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是通过肯定之肯定的规律而实现的。

（）是智力的核心，是认识事物的本质和规律的重要途径。

岗位应知应会包括：（）应知和（）应会。

教学创新体现了（）的本质和核心内涵，是实施（）的基本途径，并具有重要的推进作用。

学术论文不能只停留在感性认识的基础上，而要善于透过现象揭示事物的本质规律，这指的是学术论文的（）

（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。

思维是人脑对客观事物的本质和规律的概括的和间接的反映过程。

在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）

在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（）。

理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。(心理学)

智力是指人认识、理解事物和现象并运用知识经验（）的能力。